三亞加大基礎教育投入均衡城鄉一體化發展

編輯：海南房產網發布日期：2016-09-10 00:00:00 有效期：發布當天來源：三亞房產信息網閱讀 672 次

閱讀聲明：文章內關于戶型面積的表述，除了特別標明為套內面積的內容外，所涉及戶型面積均為建筑面積。

　　截至今年9月份，三亞市義務教育階段學生8.9萬人，外來務工人員隨遷子女1.67萬人，占全市義務教育階段學生人數19%。

　　2012年起，三亞在全市農村地區義務教育階段學校全面實施“營養早餐工程”。截至目前，營養工程惠及全市6個鎮及城鄉結合部中小學校近4.6萬名學生，大部分農村學生精神面貌有了明顯改善。

　　全市實施“班班通”工程的學校共計160所9個教學點，裝備教室1965間，多媒體進教室覆蓋率達95%，受惠學生約8.14萬人。

　　三亞財政預算內教育經費投入逐年上升，由2008年的4.38億元，增加至2013年的11.2億元。

　　三亞市鳳凰中學校長講起幾年前學校的情形，依然記憶猶新。

　　那時，低矮狹窄的校舍、坑坑洼洼的道路、簡陋的教學設施，曾一度制約著學校的發展，也影響到教師的工作和學生的學習。

　　如今，這里通過校舍安全、“班班通”遠程教育、標準化學校建設等教育工程建設，建起花園般的新校園，并配置了高標準的教學設施，逐步縮小了與其他學校的差距。而這里，只是三亞推進義務教育均衡化發展的一個縮影。

　　近年來，三亞市積極推進教育強市戰略，把基礎教育擺在優先發展位置，加大教育投入，促進教育資源均衡化，加強學校管理和教師隊伍建設，教育亮點紛呈，猶如一個個跳躍著的優美音符，奏響了基礎教育發展的協奏曲。

　　解決外來務工人員子女就學

　　“我姐姐在這里讀過書，媽媽說這個學校好，就把我到這里來了。” 今天下午，三亞第九小學月川分校1年級學生李紫玲告訴記者，她的父母是從廣西來三亞打工的外來務工人員。今年姐姐李美玲從三亞市第九小學月川分校畢業后，順利考入了三亞市中學，她也跟隨姐姐步伐，進入月川分校讀1年級。

　　隨著城市的迅猛發展三亞外來務工人員越來越多，隨遷子女的就學問題曾一度是三亞市基礎教育的一大難題。

　　為解決這一難題，近年來三亞把推進義務教育均衡發展作為工作任務，以“一手抓辦學條件的標準化，一手抓辦學行為的規范化”為主線，把進城務工人員子女教育工作列入重要議事日程，認真落實目標管理責任制，并納入教育督導評估，作為考核評價基層政府、學校工作的條件之一。為確保這一工作落到實處，建立并實施了劃片就近入學、統籌平等安排等制度，切實保障進城務工人員子女與城鎮居民子女享受同等義務教育的權利。

　　“我們學校共1300多名學生，其中80%為外來務工人員子女。”三亞市第九小學月川分校校長顏振蓉告訴記者。三亞市今年按照“相對就近，統籌安排”的申請入學原則，全市共有719名外來務工人員子女已順利入學。

　　截至9月份，全市義務教育階段學生8.9萬人，外來務工人員隨遷子女1.67萬人，占三亞市義務教育階段學生人數19%。由于城區中小學中外來務工人員子女主要集中在城區，因此城區中小學外來人員隨遷子女比例遠遠大于農村，根據今年6月份的小學畢業學業考試統計，在城區參加考試的外來務工人員子女占城區小學畢業生人數37.8%。

　　學校建設

　　提升“軟”“硬”實力

　　今天早上8點，三亞鳳凰中學8年級（1）班值日生陳吉能、吉應碧為同學們提來熟雞蛋和牛奶。“我們很喜歡學校提供的早餐，營養又好吃，吃了肯定能長得高高的。”

　　“營養早餐工程”僅是讓農村娃“壯”起來的途徑之一。從2005年開始，三亞市委、市政府確定了實現城鄉一體化，中小學教育均衡發展的目標，采取資金向農村傾斜，優化調整農村學校布局，改善農村辦學條件等措施。

　　三亞通過建立城鄉幫扶機制，城區中小學從教學指導、設備裝配、師資培訓等方面對口支援扶持農村中小學；啟動農村中小學校長培訓工程和教師全員培訓工程，選派部分校長和杰出教師赴上海、北京等地掛職鍛煉和跟班學習，為農村中小學教育輸新鮮血液，提高農村教育“軟”力量。

　　2012年，三亞出臺了《義務教育學校標準化建設規劃》，計劃通過3年時間，改擴建8所農村寄宿制學校，總建筑面積約4萬平方米，工程投入約1億元，設備投入約0.5億元，總投入約1.5億元。改擴建各中學、學校以及規模較大的完全小學運動場，總投入約1.35億元。新建和改擴建40所農村學校學生食堂和廁所，總投入約2000萬元。

　　標準化校園建設讓許多農村學校面貌煥然一新，農村義務教育水平大有提高，如南山小學由當初破敗不堪的校園一躍而成集教、生活區、體育活動區、生態區于一體的現代化示范小學，崖城中學曾被評為“海南省規范學校創建單位”，躋身全省農村杰出示范學校行列。

　　教育資源均衡配置

　　提升師資力量

　　在兩塊黑板之間，電子屏幕上出現了一幅幅碧海藍天的畫面在滾動，教室里響起了《大海啊，你是我的故鄉》歌曲……在鳳凰中學的18間教室里，每間教室都配備了一套多媒體設備。

　　2011年，三亞投入專項資金7250萬元，率先在全省開展義務教育學校現代遠程教育“班班通”工程試點。目前全市實施該工程項目的學校共計160所9個教學點，裝備教室約1.9萬間，多媒體進教室覆蓋率達95%，受惠學生8.1萬人。

　　資金的投入僅是基礎，師資素質的提高才是教育質量的較大保障。近年來，三亞市實施“領雁工程”，以名優骨干教師隊伍建設為，組織全市308名中小學校長和部分杰出教師到上海、南京等地掛職跟崗學習，用現代教育理念教師隊伍專業發展，不斷促進教師隊伍整體素質的提高。　

　　同時，在基礎教育課程改革上，三亞采取“考試質量評價”、“教學過程性評價”和“教科研活動評價”等辦法對中小學的教學質量進行量化評價，以評促教，建立更加完善的以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，建立更加完善的教育質量評估和監管體系，并做好分類指導，鼓勵優質學校辦出特色和水平，發揮示范作用，使所有學校都能在原有基礎上提升水平。

　　多年功夫不尋常。三亞市在統籌城鄉教育資源均衡配置、發展上的不懈努力，使三亞教育面貌發生深刻變化，奠定了長遠、健康發展的基礎：城鄉學校基礎建設全面開花，標準化學校煥然一新，師資力量城鄉之間配置合理，教師隊伍整體素質迅速提高。

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